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[亮点2]：我之前有把牌，手里有对 1 万和对 9 筒，果断留对子，结果第三圈就碰了 1 万，接着拖牌摸红中，直接单吊自摸，这就是留对子的好处。
[亮点3]： 吃牌：玩家可以在其他人出牌前，选择吃（吃别人出的顺子）、碰（碰别人打出的一组相同牌）或杠（杠别人打出的一组相同牌
【打法】1. 根据手中的牌，判断出牌的优先级，优先出单张牌，其次是顺子中的牌，再次是对子或三张相同的牌。
【规则】2. 啥叫 "重复牌"？比如听牌用俩搭子，一个是 5、6 筒，胡 4、7 筒；另一个是 8、9 筒，胡边
【玩法】3. 再比如手里有对 5 筒，2、3 万搭子，一对 5 万带 6 万，还有红中。要是打 5 万出去，
【解析】4. 就像有次我手里是 3、4 筒和 7、8 筒俩搭子，都胡 5、6 筒，结果摸了半天都没胡，旁边人早用对子胡了。
【讲解】5. 不同阶段得会 "控牌"打到中间几圈，手里有红中的人差不多该听牌了。这时候得留意谁摸牌后表情不一样
他们中的70%，来自省内地级市的小康家庭，家庭收入普遍在10-50万之间，不是特别富，但也绝对不差，但是，他们中的很多孩子，知识面和社会交往能力很差。升入大学的前十几年，可以说，就是在家、学校和辅导班之间度过的。一是优化评价机制，探索实施高中阶段学校多样化发展分类评价。针对不同类型、不同层次高中学校发展定位，建立不同的办学水平和质量评价标准。扩大高中学校在选取评价指标、制定评价标准、选择评价方法、运用评价结果等方面的话语权，增强评价的协商性与互动性，引导其主动发展、特色发展。建立高中学校多样化发展跟踪反馈机制，科学设定观测考察维度，组织专家团队对多样化发展水平进行定期专项诊断，及时发现问题并予以改进。二是深化招生考试改革。探索中考招生改革，优化特色高中录取方式，增加特长生招生名额。深化高考改革，增加优质高校招生自主权，畅通特殊人才升学路径。打通职业教育高考、春季高考、夏季高考的壁垒，搭建高中阶段升学立交桥。完善综合素质评价，增强综合素质评价在招生考试中的占比。三是强化督导评估。选取关键指标进行监测，把高中多样化发展纳入经济社会高质量发展考核指标，将其作为对省、市、县级政府履行教育职责督导评估的重要内容。
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[亮点1]：我一般会选打 5 条，留两个对子听牌，为啥？因为这样牌还有 "活" 的可能。碰了一对就能拖牌，再碰一对就能单吊红中。[亮点2]：我之前有把牌，手里有对 1 万和对 9 筒，果断留对子，结果第三圈就碰了 1 万，接着拖牌摸红中，直接单吊自摸，这就是留对子的好处。
[亮点3]： 吃牌：玩家可以在其他人出牌前，选择吃（吃别人出的顺子）、碰（碰别人打出的一组相同牌）或杠（杠别人打出的一组相同牌
【打法】1. 根据手中的牌，判断出牌的优先级，优先出单张牌，其次是顺子中的牌，再次是对子或三张相同的牌。
【规则】2. 啥叫 "重复牌"？比如听牌用俩搭子，一个是 5、6 筒，胡 4、7 筒；另一个是 8、9 筒，胡边
【玩法】3. 再比如手里有对 5 筒，2、3 万搭子，一对 5 万带 6 万，还有红中。要是打 5 万出去，
【解析】4. 就像有次我手里是 3、4 筒和 7、8 筒俩搭子，都胡 5、6 筒，结果摸了半天都没胡，旁边人早用对子胡了。
【讲解】5. 不同阶段得会 "控牌"打到中间几圈，手里有红中的人差不多该听牌了。这时候得留意谁摸牌后表情不一样
他们中的70%，来自省内地级市的小康家庭，家庭收入普遍在10-50万之间，不是特别富，但也绝对不差，但是，他们中的很多孩子，知识面和社会交往能力很差。升入大学的前十几年，可以说，就是在家、学校和辅导班之间度过的。一是优化评价机制，探索实施高中阶段学校多样化发展分类评价。针对不同类型、不同层次高中学校发展定位，建立不同的办学水平和质量评价标准。扩大高中学校在选取评价指标、制定评价标准、选择评价方法、运用评价结果等方面的话语权，增强评价的协商性与互动性，引导其主动发展、特色发展。建立高中学校多样化发展跟踪反馈机制，科学设定观测考察维度，组织专家团队对多样化发展水平进行定期专项诊断，及时发现问题并予以改进。二是深化招生考试改革。探索中考招生改革，优化特色高中录取方式，增加特长生招生名额。深化高考改革，增加优质高校招生自主权，畅通特殊人才升学路径。打通职业教育高考、春季高考、夏季高考的壁垒，搭建高中阶段升学立交桥。完善综合素质评价，增强综合素质评价在招生考试中的占比。三是强化督导评估。选取关键指标进行监测，把高中多样化发展纳入经济社会高质量发展考核指标，将其作为对省、市、县级政府履行教育职责督导评估的重要内容。
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